Блог учителя-логопеда

Уважаемые родители! 

Предлагаю ребятам продолжить логопедические занятия в дистанционном режиме.

Пройдя по ссылкам, ребята могут потренироваться на определении гласных / согласных звуков, выполнить звуковой анализ слов, определить позицию заданного звука в слове, автоматизировать звуки, дифференцировать звуки: звонкие / глухие, твердые / мягкие, свистящие / шипящие, сонорные звуки Л – Р, выполнить интересные задание по развитию связной речи.

Игра «Раздели звуки на 2 группы: Гласные – Согласные»

https://wordwall.net/ru/resource/1322067

Игра «Звуковой анализ слов. Какой гласный в слове»

https://learningapps.org/view6566649

Игра «Звуковой анализ слов. Односложные слова»

https://learningapps.org/view6566116

Игра «Дифференциация звуков С – З»

https://wordwall.net/ru/resource/1695605

Игра «Дифференциация звуков Ш – Ж»

https://wordwall.net/ru/resource/1403417

Игра «Дифференциация звуков С – Ш»

https://wordwall.net/ru/resource/1411101

Игра «Дифференциация звуков З – Ж»

https://wordwall.net/play/1704/278/576

Игра «Определи позицию звук Л в слове»

https://wordwall.net/play/1675/562/895

Игра «Гномики. Дифференциация звуков Л и Ль»

https://learningapps.org/view4489129

Игра «Найди пару. Автоматизация звука Р. Животные жарких стран»

https://learningapps.org/view6565957

Игра «Определи позицию звука Р в слове»

https://wordwall.net/play/1675/936/885

Игра «Дифференциация звуков Р – Рь»

https://wordwall.net/play/1676/396/532

Игра «Рома и Лада покупают игрушки. Дифференциация Л – Р»

https://learningapps.org/view6186149

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ:

Игра «Что сначала, что потом? 4»

http://learningapps.org/watch?v=p0h5brsuj01

Игра «Что сначала, что потом? 5»

http://learningapps.org/watch?v=p541wpej201

Надеюсь, что предложенные задания ребятам понравятся и они с удовольствием их выполнят.

Желаю удачи!

Наши ребята времени даром не теряют. На дистанционном обучении выполняют гимнастику для язычка, выполняют задания от учителя-логопеда, закрепляют ранее изученный материал.

Спасибо за Вашу обратную связь!

Логопедические упражнения для детей в домашних условиях

Уважаемые родители!

Предлагаю в период самоизоляции не скучать, а весело и с пользой провести время со своими детьми.

Пройдя по ссылке, Вы сможете в домашних условиях выполнить интересные логопедические задания.

Желаю удачи!

Игра «Послушай и назови»

http://learningapps.org/watch?v=p32gqwfgc01

Игра «Чем отличаются слова?»

https://learningapps.org/view1021099

Игра «Раздели на слоги»

http://learningapps.org/watch?v=pgo2u32gn01

Игра «Первый гласный в слове»

http://learningapps.org/watch?v=p2bx2sowa01

Игра «Ль, Кто придёт к Улитке в гости?»

http://learningapps.org/watch?v=pscnsix0301

Игра «Л-Ль. В гости к Любе и Луке»

http://learningapps.org/watch?v=p9c38axxj01

Игра «Дифференциация звуков Р и Рь»

http://learningapps.org/watch?v=poehmkfs501

Игра «Что сначала, что потом?»

http://learningapps.org/watch?v=p93ngxqi501

Игра «Что сначала, что потом? 2»

http://learningapps.org/watch?v=pe8kgjwtj01

Игра «Что сначала, что потом? 3»

http://learningapps.org/watch?v=pueid396201

Рекомендации для родителей «Занимаемся в период самоизоляции»

Уважаемые родители!

В связи со сложившейся эпидемиологической обстановкой, когда мы все вынуждены ограничивать себя в общении и передвижении, тем детям, которые занимались с логопедом, сейчас нельзя забывать о занятиях.

В этом учебном году была проделана большая работа по преодолению нарушений речевого развития. Весь учебный год велась работа над звукопроизношением, обогащением словарного запаса, развитием связной речи, фонематического слуха, а также работа по развитию памяти, мышления, внимания, самоконтроля и мелкой моторики. За учебный год были разучены стихотворения, чистоговорки, прочитаны и пересказаны множество текстов. Была проведена работа на дифференциацию (различение) согласных, имеющих сходство в произношении с целью предотвращения дальнейших ошибок на письме.

Важно помнить, что сформированные в течение учебного года навыки (выработанные артикуляционные уклады, поставленные звуки, выученные стихи, пальчиковые игры) за этот период могут, как укрепиться и войти в привычный стереотип, так и потеряться. Потому этот период нужно использовать для закрепления пройденного материала. Особенно это касается детей, которые в этом году идут в школу.

Не стоит забывать и о книгах. Читайте больше. Пусть ребёнок перескажет вам рассказ, подумает и скажет, что он думает о поступках героев, выскажет своё мнение, попытается рассуждать. Тем самым связная речь будет постоянно развиваться, а словарный запас вашего ребёнка станет богаче. Чаще говорите с ребёнком и не только на бытовом уровне, следите за собственной речью, избегайте слов-паразитов, ведь дети очень часто копируют речь родителей, их манеру общения.

Предложите ребёнку игры, которые тренируют силу и длительность выдоха:

• Пускать мыльные пузыри через соломинку (разводить детский шампунь)
• Надувать воздушные шарики
• Дуть на детские флюгера.

Развитию мелкой моторики способствуют следующие действия:

• Самообслуживание (молнии, кнопки, пуговицы, шнурки)
• Выкладывать рисунки из камней (шишек, спичек, круп)
• Играть с мячами и мячиками (бросать, ловить, бить в цель)
• Вырезание
• Лепка из пластилина
• Собирать мозаики, конструкторы, пазлы
• Перебирать крупы
• Раскрашивать раскраски цветными карандашами
• Складывать простые игрушки из бумаги (оригами)
• Завинчивать гайки (игрушечные и настоящие)
• Плести из бисера
• Лепить из пластилина, теста.

Очень важно не забывать про артикуляционную гимнастику! Продолжать развивать мышцы речевого аппарата.

И в любое время можно поговорить с ребёнком. Эти игры способствуют развитию грамматического строя речи, связной речи.

Скажи наоборот (высокий-низкий)

Посчитаем (1 рыба, 2 рыбы, 5 рыб)

Скажи ласково (птица – птичка, ковер – коврик)

Один – много (стул – стулья, много стульев; дом – много домов)

Словообразование (напр.: стол из дерева – какой? – деревянный)

Подбирать определения (Какие бывают собаки: большие, служебные …)

Игра «Угадай, что я вижу» (по описанию узнать задуманный предмет) (Зелёная, кудрявая, белоствольная. Что это? Берёза)

Назвать слова с определённым слогом, звуком

Составлять предложения с заданными словами

«А если бы» (помечтать на тему: «А если бы у меня был ковёр-самолёт, шапка-невидимка...»).

Играем, развивая фонематические процессы:

Повтори за мной (слоговые дорожки – па – ба – па, та-да-та и т.д)

Назови первый (последний) звук в слове

Где спрятался звук — в начале? В середине? В конце? — ищем звук [Л] в слове ЛОПАТА, КОЛПАК, КОЛ.

Просматривайте и повторяйте материал из домашних тетрадей (у кого они на руках).

Желаю вам успехов и здоровья!