Для улучшения памяти, внимания, сосредоточенности, концентрации, успокоения нервной системы. 1. Две руки ладонями внутрь расположить перед глазами на уровне груди. Начиная с левого мизинца внимательно рассмотреть каждый палец, затем также начиная с левого мизинца сгибаем поочередно каждый палец сначала на левой руке, затем на правой, также начиная с мизинца. Согнуть, подержать кулачки, выпрямить (20 раз). 2. И, П. - - то же.
Блог учителя-логопеда Бережной Д.А. → ГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
1. "Перекрестные движения". При движении одновременно с правой рукой двигается левая нога и одновременно с левой рукой двигается правая нога. Можно проводить эти упражнения под музыку. 2. "Ленивые восьмерки". Сначала рисуют в воздухе восьмерку правой рукой, затем левой, затем одновременно правой и левой. 3. "Энергизатор". Приложить ладонь к вискам. Выдохните с силой воздух. Медленно вдохните. Голова начинает легко подниматься, поднимается лоб, затем шея и верхняя часть тела.
Письмо - сложный координационный навык, требующий слаженной работы мелких мышц кисти, всей руки, правильной координации движений всего тела. Овладение навыком письма - длительный и трудоёмкий процесс, который не всем детям даётся легко. Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте.
Готовность к школе — это не только обучение чтению и счету, не только покупка необходимых школьных принадлежностей, это функциональное развитие ребенка, которое в дальнейшем поможет ему успешно справиться со школьной программой.
Подготовить ребенка к школе, школьному обучению – задача не только педагогов детского сада, но и родителей. Исследования лингвистов, психологов, педагогов показали, что пятый год жизни ребенка является периодом наиболее высокой «языковой одаренности». Для овладения грамотой, то есть первоначальными навыками чтения и письма, прежде всего необходимо достаточное развитие фонематического слуха произносительной стороны речи, что служит основой овладения навыками звукобуквенного анализа.
Посещая регулярно занятия логопеда, звукопроизношение дошкольника может приобрести характер «кабинетной речи», когда в кабинете логопеда (или при просьбе повторить правильно) звуки получаются чёткими, а в произвольной речи эти же звуки ребёнок произносит искажённо. Это свидетельствует о том, что процесс коррекции звукопроизношения находится на этапе «автоматизации».
Особенности развития речи дошкольников 6 – 7 лет Все компоненты речи — словарный запас, грамматический строй, произношение, связность — выходят на новый уровень, ведь они составляют фундамент для успешной учебы. Словарный запас ребят Первый критерий оценки развития речи. Дошкольники знают от 4-х до 7-ми тысяч слов. Из них 70% они используют постоянно. Слова из пассивного словаря не используют, поскольку не понимают их значения.
Уважаемые родители воспитанников средних групп! С целью пропедевтики речевых нарушений предлагаю, Вам, ознакомиться с возрастными речевыми особенностями ваших возрастных групп, а точнее 4-5 лет.
Дети усваивают родной язык, подражая разговорной речи окружающих. К сожалению, вечно занятые родители в наше время частенько забывают об этом и пускают процесс развития речи крохи на самотек. Ребенок проводит мало времени в обществе взрослых (все больше за компьютером, у телевизора или со своими игрушками), редко слушает рассказы и сказки из уст мамы с папой, а уж планомерные развивающие занятия по освоению речи – вообще редкость.
Речевые трудности ребенка могут повлечь за собой определенные негативные проявления во всех сферах жизни детей, в определенной мере предопределяя их низкую познавательную активность, недостаточную ориентировку в фактах и явлениях окружающей действительности, Дети, недостатки речи которых, не были своевременно выявлены и устранены, составляют значительную часть неуспевающих учеников в начальном звене школы.
Все больше современных людей стремятся изучать иностранные языки. В необходимости этого сейчас, пожалуй, уже никто не сомневается. И все больше родителей стремятся приобщить своих детей к иностранным языкам. Часто у родителей возникает вопрос: "Стоит ли обучать ребенка иностранному языку, и, если стоит, то когда и с чего начать?" Споры по поводу раннего приобщения детей к иностранным языкам длятся уже долго.
Блог учителя-логопеда Бережной Д.А. → Игры для медлительных детей, направленные на увеличение скорости нервных процессов.
Тенденция современного мира и современного детства – быстрота, скорость. Не секрет, что в настоящее время констатируется увеличение процента гиперактивных деток. На их фоне даже обычного ребенка посчитают медлительным. Что уж говорить, о тек, кто действительно «не торопится». Как правило, малыши уже с рождения демонстрируют свою медлительность.
Блог учителя-логопеда Бережной Д.А. → Упражнения для развития межполушарного взаимодействия у детей 5-7 лет
Чтобы у ребенка работали оба полушария головного мозга, а следовательно, восприятие и переработка происходили быстрее, специалисты рекомендуют рисование двумя руками. Предлагаю Вам задания по развитию межполушарного взаимодействия. такой вид творчества развивает абстрактное и логическое мышление, речь и, конечно, стимулирует творческий потенциал ребенка. для того, чтобы занятия были эффективными, важно знать: 1. рисунки должны выполняться двумя руками одновременно.
Обучая левое полушарие, вы обучаете только левое полушарие. Обучая правое полушарие, вы обучаете весь мозг! И. Соньер Этапы формирования межполушарного взаимодействия Нормальная психическая деятельность предполагает совместную работу обоих полушарий головного мозга. Формирование совместной работы полушарий мозга проходит ряд этапов.