Блог учителя - логопеда
Если хотя бы на один из вопросов вы ответите НЕТ, следует обратиться за помощью к логопеду. В 3 месяца ваш ребенок: • Вздрагивает при внезапном звуке? • Умеет издавать звуки? • Смотрит на вас с интересом, когда вы разговариваете с ним? • Улыбается вам в ответ? • Узнает голос матери? В 6 месяцев ваш ребенок: • Поворачивается на звук? • Издает несколько разнообразных звуков? • Подражает и повторяет свои собственные звуки?
Источником образования звуков речи является воздушная струя, выходящая из легких через гортань, глотку, полость рта или носа наружу. Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создает условия для поддержания нормальной громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности.
Егор С. - иллюстрация к стихотворению "Волшебная подушка" И.Лопухиной Мышонку мама – мышка Шептала: - Шалунишка! Шумишь, шуршишь, болтаешь! Ты маме шить мешаешь! А я, - шептала мышка, - Подушку шью, малышка! В подушке не пушинки, А шутки и смешинки. Поешь пшена немножко И спать ложись, мой крошка. Лишь голову положишь – Во сне увидеть сможешь То, что шепнёт на ушко Волшебная подушка. Максим С.
Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь. У детей с нарушениями речи, часто наблюдаются «неполадки» в общей моторике: недостаточная четкость и организованность движений, недоразвитие чувства ритма и координации. Таким образом, развитие общей моторики способствует развитию речи. Логоритмические упражнения сочетают в себе движения, речь и музыку.