Постановка звука

Постановка звука – важный этап коррекционной работы, требующий активного участия и поддержки со стороны семьи. После того, как логопед определил готовность ребенка к постановке звука, объяснил артикуляцию и автоматизировал подготовительные упражнения, наступает период закрепления правильного произношения в слогах, словах и фразах. Именно здесь роль родителей становится ключевой.

Первое, что необходимо понимать – это терпение и последовательность. Постановка звука – процесс небыстрый, и результаты могут быть не сразу заметны. Важно ежедневно выделять время для домашних заданий, рекомендованных логопедом. Обычно это короткие, но регулярные занятия по 10-15 минут. Создайте спокойную и позитивную атмосферу, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно и не боялся ошибок.
Кроме того, родители должны стать внимательными слушателями. Обращайте внимание на речь ребенка в повседневных ситуациях, деликатно поправляйте его, если он забывает правильно произносить звук. Но не делайте это слишком часто и навязчиво, чтобы не вызвать негативную реакцию. Используйте игровые формы для закрепления материала: придумайте слова и предложения с заданным звуком, играйте в рифмы и скороговорки.
Не стесняйтесь задавать вопросы логопеду и обсуждать с ним возникающие трудности. Успех логопедической работы во многом зависит от тесного взаимодействия специалиста и родителей. Логопед может дать индивидуальные рекомендации, исходя из особенностей развития вашего ребенка, и подкорректировать дальнейший план занятий. Помните, что ваше участие и поддержка – важный вклад в успешную постановку и автоматизацию звука.
Наконец, поощряйте ребенка за его усилия и успехи. Хвалите его даже за небольшие шаги вперед. Это поможет ему сохранить мотивацию и веру в свои силы. Помните, что постановка звука – это совместная работа, требующая терпения, любви и веры в возможности вашего ребенка.

Роль родителей в воспитании правильного звукопроизношения

Уважаемые родители!

Если Ваш малыш посещает логопедический кабинет, знайте, что и плохую речь нельзя исправить за одно, и даже два занятия. Для этого потребуется время и совместные усилия логопеда, ребенка и его родителей.

Исправление звуков проводится поэтапно:

1-й этап – подготовительный (специальные упражнения для губ, языка, голоса, дыхания и др.);

2-й этап – постановка (вызывание звуков по подражанию или при помощи специальных приемов);

3-й этап – автоматизация (закрепление звука в слогах, словах, предложениях);

4-й этап – дифференциация (в случаях замены одного звука другим).

Подготовительный этап и этап закрепления нового звука у многих детей протекает медленно и требует длительной тренировки.

Чтобы добиться правильного положения губ, языка, быстрого, свободного, четкого произношения звука в речи, нужно много упражняться. Потренируйтесь, пожалуйста, дома!

Если звук еще не произносится, выполняйте артикуляционную гимнастику.

Если звук поставлен, закрепляйте его: назовите картинки, раскрасьте их, определите место звука в слове, составьте с данными словами предложения, выучите с ребенком речевой материал, записанный в тетради, следите за звуками в повседневной речи.

Домашние задания проверяются. Обращайте внимание на подчеркнутые ошибки.

Пожалуйста, не забывайте тетради дома в дни занятий. В консультационный день Вы можете получить консультацию у логопеда по интересующим Вас вопросам (Среда 16:30 – 17:30).

Желаю успехов в обучении Вашего ребенка правильной речи!

Уважаемые родители воспитанников подготовительных к школе групп!

Вот и наступил сентябрь, а вместе с ним и новый учебный год. Для ваших детей это особенный год – год подготовки к школе. И я, ваш учитель-логопед, буду рада помочь им в этом важном этапе.

Что нас ждет в этом году?
Наша работа будет направлена на совершенствование звуковой культуры речи, развитие фонематического слуха и навыков звукового анализа и синтеза. Мы будем учиться правильно произносить все звуки родного языка, различать их на слух, определять место звука в слове, делить слова на слоги и составлять слова из звуков.

Почему это важно?
Хорошая речь – это не только красивое произношение, но и основа успешного обучения в школе. Ребенок, который хорошо слышит и различает звуки, легче осваивает чтение и письмо. Четкая речь помогает лучше выражать свои мысли и понимать других.

Как вы можете помочь?
Помните, что занятия в детском саду – это только часть работы. Важно поддерживать речевое развитие ребенка и дома. Больше разговаривайте с детьми, читайте им вслух, обсуждайте прочитанное, играйте в речевые игры. Обращайте внимание на то, как говорит ваш ребенок, и мягко поправляйте его, если он допускает ошибки.
Давайте вместе поможем нашим детям уверенно шагнуть в школьную жизнь! 

Игры с логопедом в летний период

Лето – прекрасная пора для отдыха и развлечений, но это не значит, что занятия с логопедом должны прерываться. Наоборот, летние месяцы предоставляют отличную возможность для закрепления достигнутых результатов в игровой форме. Свежий воздух, новые впечатления  – идеальные условия для эффективных и увлекательных занятий.

Игры на природе:

«Эхо»: Прогуляйтесь по лесу или парку и поиграйте в «Эхо». Произносите слова и фразы, требующие отработки определенных звуков, и попросите ребенка повторять их, словно эхо.

«Найди и назови»: Предложите ребенку найти на природе предметы, названия которых содержат проблемные звуки. Например, «лист», «цветок», «трава».

«Рифмы на песке»: На пляже или в песочнице можно писать слова и подбирать к ним рифмы, акцентируя внимание на правильном произношении.

Игры с водой:

«Пузырьковые слова»: Выдувайте мыльные пузыри и произносите слова, связанные с водой и летом, когда пузырь лопается.

«Водные загадки»: Загадайте загадку о предмете, который связан с водой, и попросите ребенка отгадать ее, правильно произнося ключевые слова.

Игры в путешествии:

«Дорожные истории»: Во время поездки в машине или поезде сочиняйте истории, используя слова с проблемными звуками.

«Имена городов»: Играйте в игру «Города», используя названия городов, в которых есть звуки, требующие отработки.

Помните, что главное в летних занятиях с логопедом – это создание позитивной и расслабленной атмосферы. Превратите занятия в увлекательные игры, и ребенок даже не заметит, что учится!

Неделя здоровья

В рамка проведения недели здоровья. Ребята старших групп приняли участие в театрализованном представлении «ЗОЖиК идёт в детский сад». Дети закрепляли знания о здоровом образе жизни, выполняли дыхательную гимнастику, подбирали слова по данной теме.

Главный герой, ЗОЖиК, на примере простых ситуаций показывал ребятам, как правильно питаться, заниматься спортом и следить за гигиеной.

День здоровья помог осознать ценность здоровья, научиться заботиться о себе и привить полезные привычки.

Центр воды и песка

Игры с песком и водой, проводимые в Центре Воды и песка, под руководством учителя-логопеда стали отличным способом развития мелкой моторики, воображения и речи. Дети с удовольствием рисовали песком, лепили фигурки и рассказывали истории, развивая свои творческие способности и коммуникативные навыки.

Занятия с песком и водой – это не просто развлечение, но и мощный инструмент для коррекции речевых нарушений. Мелкие движения пальцев рук напрямую связаны с речевыми центрами головного мозга, поэтому активная стимуляция моторики способствует активизации речи. Кроме того, тактильные ощущения от песка и воды оказывают успокаивающее воздействие на нервную систему, что особенно важно для детей с повышенной возбудимостью.

Учитель-логопед умело направлял игры, предлагая детям разнообразные задания. Например, построить замок и описать его, слепить животных и рассказать о них, найти спрятанные в песке предметы и придумать с ними историю. Использование различных формочек, лопаток, ситечек делало процесс еще более увлекательным и стимулировало детскую фантазию.

Помимо развития речи и моторики, игры с песком и водой способствовали развитию социальных навыков. Дети учились работать в команде, делиться материалами, договариваться и помогать друг другу. В процессе совместной деятельности они учились слушать и понимать друг друга, выражать свои мысли и чувства. Такие занятия создавали атмосферу доверия и взаимопонимания, что является важным фактором для успешной коммуникации.

Пушкинский день. День русского языка.

6 июня в России отмечается день рождения Пушкина. Литературное творчество Александра Сергеевича Пушкина сопровождает нас на протяжении всей жизни.

Сейчас Пушкинский день в нашей стране отмечается ежегодно. В нашем детском саду мы тоже не оставили без внимания такой замечательный праздник, ведь с произведениями А.С. Пушкина дети знакомятся с детского сада. 

В рамках празднования Дня русского языка и дня рождения А.С. Пушкина в нашем детском саду было проведено мероприятие, посвященное жизни и творчеству писателя, где дети смогли окунуться в мир сказок великого поэта.

Татаринов Савелий воспитанники старшей группы рассказал про биографию поэта. 

Так же ребята с удовольствием участвовали в викторинах и конкурсах, отгадывали загадки по сказкам Пушкина, читали отрывки из его произведений. Особый интерес вызвала театрализованная постановка по мотивам «Сказки о царе Салтане», подготовленная воспитанниками подготовительной  группы.

Целью проведенных мероприятия стало приобщение детей к русской культуре и литературе, развитие интереса к чтению и творчеству великого русского поэта. Мы уверены, что знакомство с произведениями А.С. Пушкина оставит яркий след в сердцах наших воспитанников и станет стимулом для дальнейшего изучения русской литературы. 

Видео мероприятия:

https://rutube.ru/video/private/d72a32a65ddb772f47...

Тренируем внимание, память, зрительное восприятие.

Примерные задания:

— Называй цвет предмета: красное яблоко, жёлтый петушок..

— Повтори по памяти предметы первой строки, второго столбца...

— Назови все зелёные предметы, затем жёлтые и т.д.

— Вспомни по памяти все красные предметы, коричневые...

— Что находится между, спава, слева, над, под... 

— Назови картинки со звуком [М], [С] ... 

День славянской письменности и культуры

День славянской письменности и культуры в детском саду отметили особенным мероприятием, объединившим воспитанников старшей и подготовительной к школе групп в увлекательном путешествии в мир родного слова.

Началось все с красочного представления, где ребята узнали о создателях славянской азбуки – святых Кирилле и Мефодии. Добрая Сказочница рассказала детям о том, как много веков назад появились первые славянские буквы, и как благодаря им мы сегодня можем читать и писать на родном языке.

После познавательной беседы, воспитанники приняли участие в интерактивных играх. Они разгадывали ребусы, отгадывали загадки о родном крае, а также играли в подвижные игры, называя первую букву своего имени. 

В завершение праздника, ребята исполнили  стихи, посвященные родному языку и культуре. Мероприятие получилось не только интересным, но и познавательным, ведь оно позволило детям прикоснуться к богатому наследию славянской письменности и культуры, а также почувствовать гордость за свой народ и его историю. Этот день стал для них настоящим праздником родного слова. 

Конкурс чтецов, посвященный 80-летней годовщине со Дня Победы в Великой Отечественной войне

Сегодня был проведен конкурс чтецов, посвященный 80-летней годовщине со Дня Победы в Великой Отечественной войне. В жюри присутствовала иркутский поэт Анохина Елена Сергеевна. В начале мероприятия прозвучал гимн Российской Федерации, задав торжественный тон всему событию. Затем с приветственным словом выступила Анохина Е.С., отметив важность сохранения памяти о героическом прошлом и значимость поэзии в формировании патриотического сознания подрастающего поколения.

В конкурсе приняли участие 19 юных чтецов, каждый из которых проникновенно исполнил стихи о войне, о великой победе и о долгожданном мире. Ребята с чувством декламировали произведения известных поэтов-фронтовиков и современных авторов, посвященные подвигу советского народа. Эмоциональная глубина и выразительность исполнения тронули сердца всех присутствующих.

Особое внимание зрителей привлекло выступление выпускника детского сада Кузнецова Кирилла, который с неподдельной искренностью прочитал стихотворение о победе. Несмотря на юный возраст, Кирилл сумел передать всю силу и значимость этого великого события.

После продолжительных обсуждений жюри определило победителей. Призовые места распределились следующим образом: I место завоевала Степаненко София (гр. № 9), II место присуждено Кривошеевой Валерии (гр. № 11), а III место заняла Самошкина Милана (гр. № 8). Всем участникам конкурса были вручены книги на военную тематику, чтобы они могли и дальше знакомиться с героической историей своей страны. Завершилось мероприятие общим фото на память, запечатлевшим этот знаменательный день.

Важность выполнения домашних заданий

Часто родители интересуются: «Зачем выполнять домашние задания по логопедии, если ребенок уже занимается с логопедом?»

Необходимость регулярной практики под контролем взрослого.

Успешное исправление речевых нарушений требует регулярного повторения упражнений, освоенных на занятиях с логопедом.

Важно понимать, что самостоятельное выполнение заданий детьми дошкольного возраста, как правило, неэффективно. Отсутствие самоконтроля в этом возрасте может привести к некачественному выполнению заданий и, следовательно, отсутствию прогресса.

Повторение – ключ к успеху.

Многократное повторение упражнений необходимо для выработки новых, правильных речевых навыков. У ребенка, привыкшего говорить неправильно, формирование новых речевых паттернов требует времени и усилий. Доказано, что для автоматизации произношения исправленного звука в слове его необходимо проговорить 40-60 раз.

Родители играют важную роль в закреплении полученных на логопедических занятиях навыков.

Это можно делать не только при выполнении заданий, но и в повседневной жизни: во время игр, прогулок, посещения музеев, библиотек и т. д.

Только совместными усилиями логопеда и родителей ребенок сможет свободно использовать исправленные звуки и грамматические конструкции в своей речи.

Успех коррекционной работы во многом зависит от заинтересованности родителей. Дети очень чувствительны к эмоциям родителей.

Если ребенок чувствует, что его родители не придают большого значения выполнению заданий, то и сам он будет менее мотивирован на достижение результата. Важно, чтобы ребенок чувствовал вашу поддержку и веру в его успех.

Логопед и родители должны работать вместе, как единая команда. Только совместными усилиями можно добиться наилучшего результата в коррекции речевых нарушений.

Как сформировать обобщающие понятия

Развивающая тема для самых маленьких: обобщающие и звукоподражающие слова. 

Посмотрите на картинки. 

Обобщающие слова: «Фрукты» (яблоко, банан, апельсин), «Животные» (кошка, собака, птичка). Помогаем малышам систематизировать мир!

Звукоподражающие слова: «Мяу» (кошка), «Гав-гав» (собака), «Пи-пи» (мышка). Веселые звуки, которые так нравятся детям! 

Интересный факт: Дети лучше всего запоминают слова, когда они связаны с картинками и звуками! 

Для поддержания интереса к звучащему слову, для уточнения и обогащения словаря дошкольника можно использовать различные игры и упражнения.

Назови общее слово для каждой группы

«Помоги Маше»

-предложить ребенку помочь кукле навести порядок: сложить в одну коробку посуду, в другую – одежду, в третью-обувь.

«Магазин овощей и фруктов»

В одну корзинку собрать овощи, в другую- фрукты.

(Усложняем- в третью – ягоды)

Игра «Четвертый лишний»

При этом проговариваем: Лишняя клубника, потому что клубника — это ягода, а все остальное – это овощи.

Для детей старшего дошкольного возраста

Игра с мячом «Повтори и назови обобщающее слово».

1. Помидор, огурец, картофель, перец, кукуруза – это овощи.

2. Груша, персик, мандарин — …

3. Гармошка, барабан, рояль, гитара — …

4. Карп, карась, ёрш — …

5. Портфель, тетрадь, ручка, карандаш — …

6. Рыжик, боровик, сыроежка, груздь — …

7. Грабли, топор, отвертка, рубанок — …

8. Баранки, торт, пирожное, мороженое — …

9. Корова, баран, поросенок — …

10. Мартышка, тигр, зебра, гепард, леопард — …

11. Бурый медведь, белка, рысь -…

12. Морж, белый медведь, северный олень - 

13. Сорока, ворона, воробей, снегирь — …

14. Береза, рябина, ракита, клен — …

15. Тарелка, кастрюля, сковорода -…

16. Вертолет, трамвай, пароход — …

17. Смородина, черник, брусника -…

18. Сентябрь, октябрь, ноябрь -…

19. Осень, зима, весна, лето — …

Лексическая тема «Космос»

Необходимо объяснить ребёнку: почему 12 апреля во всём мире отмечают День космонавтики. Рассмотрите картинки и иллюстрации в книгах, газетах, журналах с изображением космоса, космонавтов и космической техники. Расскажите ребёнку о первом космонавте – Юрии Гагарине. Объясните ребёнку, что такое ракета, спутник, космодром, скафандр, телескоп. Проверьте, как ребёнок запомнил то, о чём Вы с ним беседовали. Попросите его ответить на вопросы самостоятельно, и, если он затрудняется, помогите ему с ответами.

— Какой праздник отмечают 12 апреля? 12 апреля отмечают День космонавтики.

— Что такое космос? Космос – это то, что окружает землю и другие планеты.

— Что люди запускают в космос? Люди запускают в космос спутники, ракеты, космические корабли и станции.

— Как называют человека, который летит на ракете в космос? Человека, который летит на ракете в космос, называют космонавтом.

— Кто был первым космонавтом? Первым космонавтом был Юрий Гагарин.

— Как называется место, откуда запускают в космос космические корабли? Это место называется космодром.

— Что надевает космонавт для полёта в космос? Космонавт надевает космический скафандр.

— Как называется планета, на которой мы живём? Наша планета называется Земля.

— Какой прибор нужен человеку, чтобы рассмотреть луну, далёкие звёзды и планеты? Чтобы рассмотреть луну, звёзды и планеты, человеку нужен телескоп.

Употребление слов-антонимов «Помоги Незнайке назвать слова наоборот»

В солнечный день очень светло, в космосе___ Летом на солнце очень жарко, а в космосе___ На земле люди совершают движения быстро, а в космосе___ На Земле работать легко, а в космосе___ Космическая станция бывает высокая, а бывает ___ На Земле воздух грязный, а в космосе___

Развитие связной речи. Выучи стихотворение о космонавте по мнемотаблице.

В театр играем — речь развиваем 

Пальчиковый театр используется как элемент логопедического занятия.

— для инсценирования русских народных сказок.

— для разыгрывания коротких диалогов

Речевой материал, который изучался на занятии, закрепляется через пальчиковый театр. Т.е. прослеживается связь с лексической темой занятия. Идет автоматизация звуков.

Театр на перчатке БИ-БА-БО хорошо использовать для развития диалоговой речи. Работа пальцев и речи в комплексе с построением предложений дает очень хороший результат, учит ребенка вести монологи и диалоги, поскольку ребенок свою руку полностью отождествляет с персонажем.

Театр масок. Надевая маску, дети обыгрывают их в спектаклях и самостоятельной деятельности. Речь ребенка дополняется движениями тела, причем сложными: персонаж прыгает, злится, мурлычет…

Настольный театр. Помогает учить детей координировать движения рук и глаз;

Так при пересказе сказки или составлению рассказа по серии сюжетных картин дети действуя с персонажами легче их запоминают, запоминают последовательность событий. Детям это гораздо интереснее, поскольку они сами становятся создателями той или иной истории.

Сценический театр. Ребенок сам становится персонажем: это требует от него полной концентрации, он двигается, создает образ при помощи мимики, пластики, ритмики и при этом говорит.

https://rutube.ru/video/b6a519e60d6f6c480929953dc4...

Фестиваль талантов «Солнечные лучики — 2025»

В детском саду распахнул свои двери ежегодный фестиваль талантов «Солнечные лучики», ставший настоящим праздником творчества и вдохновения. В этом году особое внимание было уделено развитию речи и артистических способностей воспитанников. Под чутким руководством учителя-логопеда, ребята подготовили яркие и запоминающиеся номера.

Одним из таких моментов фестиваля стал батл скороговорок. Воспитанницы подготовительной к школе группы № 9 Фогель Софья и Валовая Алиса с азартом соревновались в произношении сложных фраз, демонстрируя отличную дикцию и артистизм. Зрители с восторгом поддерживали каждого выступающего, награждая их громкими аплодисментами.

Также зрителей порадовала постановка сказки «Колобок на новый лад». Ребята старшей группы № 10 не только блестяще исполнили свои роли, но и внесли в знакомый сюжет оригинальные элементы, добавив юмора и современных мотивов. Спектакль получился по-настоящему волшебным и оставил у всех зрителей самые теплые впечатления.