Блог учителя - логопеда
Уважаемые родители! Предлагаю в период самоизоляции не скучать, а весело и с пользой провести время со своими детьми. Пройдя по ссылке, Вы сможете в домашних условиях выполнить интересные логопедические задания. Желаю удачи! Игра «Послушай и назови» http://learningapps.org/watch?v=p32gqwfgc01 Игра «Чем отличаются слова?» https://learningapps.org/view1021099 Игра «Раздели на слоги» http://learningapps.org/watch?v=pgo2u32gn01 Игра «Первый гласный в слове» http://learningapps.org/watch?
Уважаемые родители! В связи со сложившейся эпидемиологической обстановкой, когда мы все вынуждены ограничивать себя в общении и передвижении, тем детям, которые занимались с логопедом, сейчас нельзя забывать о занятиях. В этом учебном году была проделана большая работа по преодолению нарушений речевого развития.
Блог учителя-логопеда Бережной Д.А. → Задания на развитие лексики, грамматики и связной речи 7, 9 групп
Лексическая тема «Весна» Понедельник Пальчиковая гимнастика Выполнять действия в соответствии с содержанием стихотворения. Наши алые цветки Раскрывают лепестки. Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет. Наши алые цветки Закрывают лепестки, Тихо засыпают, Головками качают Артикуляционная гимнастика Ветерок качает подснежник.Наклоны головы влево-вправо (шея расслаблена). Дети радуются солнышку и поют ему песенку, состоящую из гласных: «А-э-и-о-у». Медведь проснулся после зимней спячки.
СТИМУЛЯЦИЯ РЕЧИ ОТ ГОДА ДО 2,5 ЛЕТ 1. Внесение смысла в лепет: если ребенок говорит «мама» - положительная реакция мамы (мама, папа, баба, дррр (машина) аааа (спать) бах(упал) 2. Стимуляция использования первых 5-7 слов. Задавайте вопросы: "Кто пришел, кто это, позови маму". Сами используйте лепетные слова и звукоподражания наряду с полными словами "Как Ваня упал? Бах!" Ориентировочный возраст - с года до полутора лет 3.
Блог учителя-логопеда Бережной Д.А. → Приёмы развития мелкой моторики у детей разных возрастных групп
Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питают источник творческой мысли. В. А. Сухомлинский Одной из проблем, вызванной ухудшением экологической ситуации на нашей планете, стало увеличение количества детей с различными нарушениями речевого развития. На настоящий момент эта цифра превысила 50 процентов, хотя в конце ХХ в. речь шла только о 17 процентах.
Качество речи, её громкость, плавность во многом зависят от речевого дыхания. Давайте вспомним, что дыхание – это физиологический процесс, включающий в себя две фазы – вдох и выдох. Послушайте, как дышит ваш ребенок, не затруднено ли у него носовое дыхание, не приходится ли малышу держать рот открытым. Дыхание можно разделить на два вида – речевое и неречевое. Неречевое дыхание состоит из вдоха и выдоха, примерно равных по продолжительности.
Уважаемые родители! В свете последних событий, в условиях самоизоляции, мы чувствуем, что устали от ограниченного пространства, отсутствия контактов с друзьями, знакомыми, невозможности совершать свободные передвижения. Накапливается усталость, истощаемость, и как следствие мы становимся более уязвимыми при стрессовых ситуациях. Это мы взрослые, а что же говорить о наших детях, которые живут в постоянном движении?
Игра «Пузырьки» - формирование предпосылок комбинированного типа дыхания (вдох носом, выдох ртом). Используется стакан до половины наполненный водой и соломинка для коктейля. Ребёнок учится контролировать силу выдоха. Игра «Капелька» - активизировать целенаправленный ротовой выдох. Взрослый капает краской на лист бумаги и предлагает ребёнку подуть на неё через соломинку, капелька «бежит» и оставляет след на бумаге. Игра « Мой сад» -контролировать силу воздушной струи.
Речь на кончиках пальцев
Для чего? Цель артикуляционной гимнастики – выработка правильных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного звукопроизношения. Одни упражнения помогают улучшить подвижность органов артикуляции, другие – увеличить объем и силу движений, третьи вырабатывают точность положения губ, языка, необходимую для произнесения того или иного звука.
Автоматизация звука [с] в изолированном звучании "Песенка насоса" Насос накачивает шины и поёт: "С - С - С ..." Автоматизация звука [с] в прямых слогах Ребёнок повторяет слоги. Следим за артикуляцией звука [с]: губы растянуты в улыбке, зубы «заборчиком», язык за нижними зубами, по середине языка идёт холодный воздух. СА – СА – СА – СА – СА СО – СО – СО – СО – СО СУ – СУ – СУ – СУ – СУ СЫ – СЫ – СЫ – СЫ – СЫ СЭ – СЭ – СЭ – СЭ – СЭ Автоматизация звука [с] в обратных слогах Ребёнок повторяет слоги.
Автоматизация звука [ц] в изолированном звучании "Песенка кузнечика" Произносить отрывисто: "Ц - Ц - Ц ...
Советы родителям, которые заботятся о речевом развитии ребёнка 1.Не искажайте слова, говорите правильно и отчётливо. Речь ребёнка развивается путём подражания речи близких людей. Вот почему ребенок должен слышать только грамматически правильную речь в своём окружении. 2.Разговаривайте с ребёнком как можно чаще. Будьте внимательны, общайтесь на равных, уточняйте детали. Например, каждый вечер обсуждайте, как прошёл день, что нового в садике, просите малыша высказать своё мнение. 3.